jueves, 28 de mayo de 2020

MINIBOOK - 1ST, 2ND, 3RD, 4TH, 5TH, 6TH - ARTS AND CRAFTS - 3º, 4º, 5º, 6º

HELLO CHILDREN!!

HOW ARE YOU TODAY?

Today we are going to make A MINIBOOK about your favourite book.
Hoy vamos a hacer un minibook de vuestro libro favorito.

FIRST: PREPARE YOUR MINIBOOK.
Primero, prepara tu minibook.



SECOND: WRITE THIS INFORMATION IN EACH PAGE (8 PAGES)
Escribe esta información en cada página (8 páginas)

PAGE 1-- Write "My favourite book"
Página 1: Escribe "My favourite book"

PAGE 2: Write the title of your favourite book
Página 2: Escribe el título de tu libro favorito.

PAGE 3: Write "My favourite character"
Página 3: Escribe "My favourite character"

PAGE 4: Draw your favourite character and write his/her name
Página 4: Dibuja a tu personaje favorito y escribe su nombre.

PAGE 5: Write "I like this character because it it ...."
Página 5: Escribe "I like this character porque es ...."

PAGE 6: Write how is your favourite character (funny, adventurous, great, different, silly...)
Página 6: Escribe cómo es tu personaje favorito (divertido, aventurero, genial, difernte, tonto...)

PAGE 7: Write "My favourite part is...." 
Página 7: Escibe "My favourite part is..."

PAGE 8: Draw your favourite part (1st, 2nd, 3rd year)
Write what is your favourite part about (4th, 5th, 6th)
Página 8: Dibuja tu parte favorita (1º, 2º, 3º)
Escribe de que trata tu parte favorita (4º, 5º, 6º)


You can send me a photo of your MINIBOOK:
patricialopezpena@gmail.com

HAVE A NICE WEEKEND!!

SEE YOU SOON!!

lunes, 25 de mayo de 2020

ROOFTOPS 1 - FEELINGS - 1ST YEAR - 1º - 25TH MAY WEEK

HELLO AGAIN CHILDREN -1ST YEAR - 1º CURSO)

How are you today? I'm GOOD and I hope you are PERFECT too.

Let's start the class reviewing THE WEATHER. 
What's the weather like today? It's ________________.





Let's continue the class reviewing AGAIN the days of the week song, 
This is a new song. Can you sing it?
(Continuemos la clase repasando OTRA VEZ la canción de los días de la semana. 
Esta es una nueva canción. ¿Puedes cantarla?)



1. PUPIL'S BOOK PAGE 56.
Primero recordemos la historia del carnaval.



- Listen, point and repeat.
Vamos a BLINKLEARNING  para poder escuchar los ejercicios. En el primer audio, escuchamos, señalamos y repetimos las palabras que ya sabemos.
HUNGRY = hambriento/a
THIRSTY = sediento/a
TIRED = cansado/a
HAPPY = contento/a
SAD = triste

*Al final de la entrada os recuerdo cómo se accedía a BLINK.

- Listen and say the word:
En el segundo audio, escuchamos el número y decimos la palabra. Si le damos al tick (V) que nos aparece al comienzo del ejercicio, podemos hacerlo online.

- Listen and say the number:
En el segundo ejercicio, escuchamos la oración y decimos a qué número se corresponde.
Tenemos que fijarnos mucho si dice:
HE'S = él está o
SHE'S = ella está

2. ACTIVITY BOOK PAGE 42:
a. Look and write. Mira y escribe cómo se siente cada niño/a. HE'S = él está / SHE'S = ella está
b. Draw and write. Tick V how you feel. Dibuja y escribe cómo se siente cada niño y luego pon un tick V en cómo te sientes tú.

3. ACTIVITY BOOK PAGE 43:
a. Look and draw. Write. Mira y dibújale la cara a cada persona. Luego escribe cómo se siente cada uno. 
ANGRY = enfadado/a
ILL= enfermo/a
SCARED = asustado/a
TIRED = cansado/A

b. How do you feel today? Draw you and draw your friend.¿Cómo te sientes hoy? Dibújate a ti y a un amigo/a.
Circle and write. Rodea entre HE'S or SHE'S y escribe como te sientes tú y tu amigo/a.

4. ONLINE GAME:


Ahora, podéis hacer click en TEDDY DRESSER en la línea anterior y podéis jugar a vestir a un oso. Primero tenéis que escoger en las flechas el tipo de oso que queréis vestir y darle a choose.


Luego, tenéis que darle a cada prenda de ropa e ir eligiendo la que queráis en las flechas; cuando hayáis elegido los cinco (hat, top, bottoms, shoes and accessories) le dais a FINISH y podréis imprimir vuestro BEAR.



HAVE A NICE WEEK


See you soon!



BLINKLEARNING:
  • Hacéis click en la portada del libro y se abrirá otra ventana
  • Volvéis hacer click en la portada del libro que aparece a la izquierda y se abrirá un índice de contenidos.
  • Tenéis que bajar un poquito y hacéis click en la UNIT 5 y se abrirá otro desplegable con las páginas.
  • Hacéis click en la página 60 y se os abren las páginas 60 y 61.


Para hacer las actividades del libro ONLINE (las que salen con un tick V).Se os abre una pestaña nueva, le dais al audio y hacéis el ejercicio.
Cuando acabéis le dais abajo a CHECK para comprobar las respuestas.
RESET para volver a empezar
SEE NEXT ANSWER: ver la siguiente respuesta
SEE ALL ANSWERS: ver todas las respuestas

ROOFTOPS 3 - REPTILES - 3RD - 3º 25 MAY WEEK

HELLO BOYS AND GIRLS (3rd YEAR - 3º CURSO)

How are you today? I'm GOOD and I hope you are PERFECT too.

1. LET'S SING THE ABC.
2. Can you spell these words?
¿Puedes deletrear estas palabras?
C R O C O D I L E 
T O R T O I S E
S N A K E

3. PUPIL'S BOOK PAGE 55: REPTILES
LISTEN AND READ THE TEXT ABOUT REPTILES.

Ve a BLINKLEARNING y escucha este texto sobre reptiles.

DIFFICULT WORDS:
SOME = algunos
EAR HOLES = agujeros
SCALES: escamas
SHELL = caparazón
COLD-BLOODED = de sangre fría.
NEED = necesitar
SUN = solo
WARM = cálido, templado
LAY EGGS =  poner huevos


NOW DO THE ACTIVITY 3 PUPIL'S BOOK PAGE 55:
Ahora, haz la actividad 3 del PB 55 en tu cuaderno.
ANSWER THE QUESTIONS. SAY WHY. 
USE THE SPEECH BUBBLES TO HELP YOU.
Contesta a las preguntas. Di por qué.
Usa los globos de texto para ayudarte.



4. ACTIVITY BOOK PAGE 45.
1. Label the reptiles.
Nombra las partes de los reptiles.


2. Which animals are reptiles? Circle the reptiles.
¿Qué animales son reptiles? Rodea los reptiles.


3. Draw lines to two answers:
Une con dos respuestas posibles respuestas.
  

        5CAN YOU TRANSLATE THIS SENTENCES
¿Puedes traducir estas frases?

REMEMBER:
Where is the ....? = ¿Dónde está el/la .....?
It's..... = Está ...
Where are the ....? = ¿Dónde están los/las .....?
They're..... = Están ...

IN=dentro de
ON=encima de
UNDER=debajo de
NEAR=cerca de
NEXT TO=al lado de
BETWEEN= entre

¿Dónde están los gorilas? 
Ellos están debajo del árbol.
¿Dónde está el ciervo? 
(Ello) Está al lado del lago.
¿Dónde están los monos? 
Ellos están cerca del río.
¿Dónde está la serpiente? 
(Ello) Está entre la roca y el río 
¿Dónde están los rinocerontes? 
Ellos están detrás de la roca grande.
¿Dónde está el hipopótamo? 
(Ello) está delante del caballo.

6. Describe an animal. 
Some days ago, you described an animal.
 Today you have to describe the same animal but in plural.
Describe un animal en tu cuaderno.
Hace unos días describiste un animal. 
Hoy tienes que describir el mismo animal pero en plural.
Fíjate cómo cambian los verbos en el plural.
 Puedes usar el ejemplo de los pingüinos para hacerlo.

The monkey is furry = El mono es peludo.            Penguins are funny = Los pingüinos son divertidos.
It isn’t dangerous = (Ello) no es peligroso              They aren’t colourful = Ellos no son coloridos.
It has got two arms = (Ello) tiene dos brazos         They have got wings = Ellos tienen alas
It hasn’t got wings = (Ello) no tiene alas                They haven’t got scales = Ellos no tienen escamas
It can jump BUT = (Ello) sabe saltar PERO           They can swim BUT = Ellos saben nadar PERO               
It can’t fly = (ello) no sabe volar.                             They can’t fly = Ellos no saben volar.    


IF YOU HAVE ANY DOUBTS ... patricialopezpena@gmail.com


HAVE A NICE WEEK!!!


SEE YOU SOON!!!

I WANT TO BE A MONSTER STORY - PREPRIMARY - INFANTIL - 25TH WEEK

HELLO CHILDREN!!
HOW ARE YOU TODAY?
I'M WELL AND I HOPE YOU ARE FANTASTIC, TOO.

LET'S START!




THE SUN COMES UP



TODAY WE ARE GOING TO WATCH A SHORT STORY: 
I WANT TO BE A WIZARD
Hoy vamos a ver una corta historia: "Yo quiero ser un mago"



Robin y Daisy quieren ser monstruos. Se convierten en monstruos y ven a uno de verdad (con ojos amarillos, orejas azules, nariz roja y boca verde). El monstuo ruge y los niños se van corriendo asustados. El monstruo se queda triste porque nadie quiere jugar con el. Entonces los niños se quedan a jugar y deciden escalar un árbol, saltar arriba y abajo, rugir...Se pasan todo el día jugando y están felices.

NOW YOU CAN DO A MONSTER FACE: HERE
Ahora puedes hacer una cara de monstruo: AQUÍ

OR YOU CAN DO MONSTER EYES AND EARS: HERE
O puedes hacer unos ojos y orejas de monstruo: AQUÍ


OR YOU CAN PLAY AN ONLINE GAME:
O puedes jugar a un juego online.
FIRST CHOOSE THE COLOUR (elige el color)
 and click to continue (y click para continuar).
THEN, CHOOSE THE PARTS OF THE BODY FOR YOUR MONSTER (elige las partes del cuerpo para tu monstruo). En la parte superior puedes ir seleccionando las partes (mouth=boca, nose = nariz, legs = piernas, ears = orejas, arms = brazos, eyes = ojos) y en la parte izquierda vas seleccionando la que más te guste. Al acabar le das a la flecha para ver como queda tu monstruo. 


En la siguiente pantalla puedes hacer que tu monstruo baile (dance), cante (sing), estornude (sneeze), grite (shout) o explote (blow up)

And FINALLY YOU CAN PRINT YOUR MONSTER, 
Y finalmente puedes imprimir tu monstruo.

ENJOY MAKING YOUR MONSTER
Diviértete haciendo tu monstruo.


If you have any doubts .... (dúbidas) patricialopezpena@gmail.com


HAVE A NICE WEEK!
GOODBYE, SEE YOU SOON!

TIGER 4 - REVIEW UNIT 5 - 4TH YEAR - 4º- 25TH MAY WEEK

HELLO AGAIN BOYS AND GIRLS (4th YEAR - 4º CURSO)



How are you today? I'm WELL and I hope you are FANTASTIC too.

1. LET'S SING THE ABC.



2. Can you spell these words?
Puedes deletrear estas palabras?
S C I E N C E 
A R T 
M U S E U M

3. Can you WRITE these sentences IN THE NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM?: 
Puedes ESCRIBIR estas oraciones EN NEGATIVO E INTERROGATIVO?
Son las oraciones que habéis traducido la semana pasada:

REMEMBER: recuerda:
I DON'T like= a mi no me gusta         DO I like?= ¿a mi me gusta?
You DON'T like = a ti no te gusta        DO you like? = ¿a ti te gusta?
He DOESN'T like = a él no le gusta              DOES he like? = ¿a él le gusta?       
She DOESN'T like = a ella no le gusta       DOES she like? = ¿a ella le gusta?
It  DOESN'T like = a "ello" no le gusta      DOES it like? = ¿a "ello" le gusta?
We DON'T like= a nosotros/as no nos gusta      DO we like? = ¿a nosotros/as nos gusta?
You DON'T like = a vosotros /as no os gusta      DO you like? = ¿a vosotros/as os gusta?
They DON'T  like = a ellos/as no les gusta    DO they like? = ¿a ellos/as les gusta?


A mi no me gusta leer cómics
¿A mi e gusta leer cómics?
A él no le gusta sacar fotos
¿A él le gusta sacar fotos?
A ti no te gusta hablar con amigos
¿A ti te gusta hablar con amigos?
A ella no le gusta bailar
¿A ella le gusta bailar?
A nosotros  no nos gusta ir a museos
¿A nosotros nos gusta ir a museos?
A ellos no les gusta usar el ordenador
¿A ellos les gusta usar el ordenador?
A mi padre no le gusta coleccionar pegatinas
¿A mi padre le gusta coleccionar pegatinas?
A Pam y Louis no les gusta pintar cuadros 
¿A Pam y Louis les gusta pintar cuadros?


4. ACTIVITY BOOK PAGE 71
1. Read and circle. Act it out.
Lee y rodea la palabra correcta.
2. Order and write
Ordena y escribe la oración correcta.


5. REVIEW WORKSHEETS
FICHAS REPASO UNIDAD 5

1. Mira los dibujos y escribe "like" or "don't like"
2. Mira y escribe "likes" or "doesn't like"
3. Lee y une.


 1. Mira y escribe los verbos que faltan.
2. Lee, mira y rodea TRUE or FALSE (verdadero o falso)
3. Lee y une para formar oraciones correctas.



1. Mira y escribe que le gusta a cada uno.
2. Mira, lee y escribe qué le gusta y qué no le gusta a Poppy siguiendo el ejemplo de Josh.
3. Encuentra, rodea en la sopa de letras y escribe las palabras (son palabras relacionadas con lo que leímos en el Pupil's Book page 42)



If you have any doubts .... (dúbidas) patricialopezpena@gmail.com


HAVE A NICE WEEK!!!

SEE YOU SOON!!

TIGER 5 - SCOTTISH CULTURE - 5TH - 5º - 25TH MAY WEEK

Good morning BOYS AND GIRLS!!


1. Pupil's Book page 51
 21. Listen and read. Say True or False. Escoita e le. Escribe as oracións no caderno e di se son verdadeiras ou falsas.

 23. Listen and read. Repeat: Escoita e le. Repite o diálogo. 
Intenta traducilo no caderno.
DIFFICULT WORDS:
neighbour = veciño
puppy = cadeliño
collar = colar
lead = correa


2. Activity Book page 49 (Mira polo PB 50-51)

 16. Read and answer the questions. Le e contesta as preguntas.
17. Listen and write.  Escoita e escribe a opinión de cada neno sobre o kilt. 
Despois escribe tamén a túa opinión.
 18. Read and complete the dialogue with your own words. 
Le e completa o diálogo coas túas propias palabras.

3. Activity Book page 86 (Mira polo PB 50-51)

 1. Look and match. Mira e une
2. Read and write the correct verb. Le e escribe o verbo correcto. 




4. REINFORCEMENT WORKSHEETS.


If you have any doubts .... (dúbidas) patricialopezpena@gmail.com

HAVE A NICE WEEK!!!

SEE YOU SOON!!

ROOFTOPS 2- BEES - 2ND YEAR - 2º - 25TH MAY WEEK

HELLO AGAIN BOYS AND GIRLS (2nd YEAR - 2º CURSO)


How are you today? I'm FINE and I hope you are WELL too.

Let's start the class reviewing THE WEATHER. 
What's the weather like today? It's ________________.




Let's continue the class reviewing AGAIN the days of the week song, 
Can you sing the song?



1. CLASS BOOK PAGES 57.
Today we are going to study BEES.
Hoy vamos a estudiar a las abejas.

FIRST, LISTEN THESE SENTENCES AND POINT TO THE PICTURES. (TRACK 36)
Primero, escucha estas frases y señala los dibujos.

1. LOOK A BEE. THE BEE IS ON A FLOWER. THERE IS NECTAR IN THE  FLOWER. THE BEE COLLECTS THE NECTAR FROM THE FLOWER.
1. Mira, una abeja. La abeja está en una flor. Hay néctar en la flor. La abeja recoge el néctar de la flor.
2. THIS IS A BEE HIVE. THE BEES TAKE THE NECTAR TO THE BEE HIVE. BEES USE NECTAR FROM FLOWERS TO MAKE HONEY.
2.Esto es una colmena. Las abejas llevan el néctar a la colmena. Las abejas usan el néctar de las flores para hacer miel.
3. THIS IS THE BEE KEEPER. SHE COLLECTS THE HONEY.
3.Esta es la cuidadora de abejas (apicultora). Ella recoge la miel.
4. WE EAT HONEY. HONEY IS SWEET. DO YOU LIKE HONEY?
4.  Nosotros comemos miel. La miel es dulce. ¿Te gusta la miel?

Remember these words:
Recuerda estas palabras:
Listen, point and repeat. (TRACK 37)
Escucha, señala y repite.
flower: flor
bee hive: colmena
bee keeper: apicultor/a
honey: miel


Read and draw.
En el ejercicio de abajo, lee y dibuja cada cosa en su lugar.


2. ACTIVITY BOOK PAGE 43.

ACTIVITY 1: Write. Escribe cada palabra donde corresponda.

ACTIVITY 2: Number in order. Colour.  Numera en el orden correcto y colorea.

3. Can you write the numbers from 59 to 70?.
¿Puedes escribir los números del 59 al 70?
Remember:
50: fifty 
60: sixty
70: seventy

4. Can you translate these sentences?.
¿Puedes traducir estas oraciones?
REMEMBER:
IT’S GOT = TIENE

IT HASN’T GOT = NO TIENE
ears: orejas
feet: pies
teeth: dientes
wings: alas
feathers: plumas

Tiene cuatro alas: _____________________
No tiene plumas: ___________________
Tiene orejas: ______________________
No tiene pies: ______________________
Tiene dientes: ______________________
No tiene seis alas: _________________

If you have any doubts .... (dúbidas) patricialopezpena@gmail.com

HAVE A NICE WEEK!!!

SEE YOU SOON!!

jueves, 21 de mayo de 2020

HARLAND'S ORIGAMI DOG

GOOD MORNING BOYS AND GIRLS!!!
HOW ARE YOU TODAY?
I HOPE YOU ARE FINE

HARLAND SENT US  A VIDEO ABOUT HOW TO MAKE AN ORIGAMI DOG!
Harland nos mandó este vídeo de cómo hacer un perro de Origami.



DO YOU LIKE IT? CAN YOU TRY IT?
¿Os gusta? ¿Podéis intentarlo?

I ENCOURAGE YOU TO DO IT!!
Os animo a hacerlo!!



lunes, 18 de mayo de 2020

ROOFTOPS 1: THE CARNIVAL STORY 1ST YEAR (1º) 18 MAY WEEK

HELLO AGAIN BOYS AND GIRLS (1ST YEAR - 1º CURSO)

How are you today? I'm FINE and I hope you are FANTASTIC too.

Let's start the class reviewing THE WEATHER. 
What's the weather like today? It's ________________.



Let's continue the class reviewing AGAIN the days of the week song, 
This is a new song. Can you sing it?
(Continuemos la clase repasando OTRA VEZ la canción de los días de la semana. 
Esta es una nueva canción. ¿Puedes cantarla?)



1. TODAY is time for a STORY: THE CARNIVAL STORY
Hoy toca una historia: La historia de Carnaval.


Os resumo la historia para que os ayude a entenderla:
1. Oscar tiene un grupo de baile y se ve al profesor dándole la ropa a Eddie.
2. Oscar le enseña la ropa al profesor y le da la máscara. Anna le dice que ella también quiere bailar.
3. El profesor le dice que no, NO GIRLS (niñas no) el grupo de baile sólo es para niños. Anna se queda triste.
4. Ven a Eddie. HE'S HUNGRY (Él está hambriento)
5. Ven a Eddie. HE'S THIRSTY (Él está sediento)
6. Ven a Eddie. HE'S TIRED (Él está cansado y no puede bailar)
7. Oscar tienen una idea y le pide a Eddie su ropa.
8. Bailan muy bien. 
9. Sabe bailar y saltar. (He can dance and jump)
10.  Ana está contenta y le demuestra al profe que una niña también sabe bailar y saltar.

2. REVIEW: que encuentren los dibujos escondidos en la historia.
3. DRAWING: que hagan un dibujo de la parte que más les gustó de la historia.

4. ACTIVITY BOOK PAGE 41:
a. Number the pictures in order. Read and match: Numera los dibujos en el orden de la historia. Lee y une.
b. Draw clothes on the dancer. Read and tick V: Dibuja la ropa del bailarín o bailarina. Lee y pon un V en las prendas que le has dibujado.

5. INTERACTIVE WORKSHEETS: 

Now, you can do these interactive worksheets (actividades interactivas)
Cuando la acabes dale al botón TERMINADO. Y te saldrá una casilla:
ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESOR. 
Cubre la información: 

TU NOMBRE: ----------
ASIGNATURA: ENGLISH
CURSO: 1º
EMAIL: patricialopezpena@gmail.com

ENVIAR


Clothes. drop-down--listen and choose


Clothes. Wordsearch

HAVE A NICE WEEK


See you soon!